Desafios da forma????o cont??nua a dist??ncia para professores de ciencias

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se examinan las caracter??sticas personales, las preocupaciones actuales y los retos de los estudios acad??micos. Examina la inversi??n (esfuerzo) de los profesores de ciencias que han participado en los cursos de educaci??n a distancia continua (DCEC) dentro de una universidad p??blica. Los datos fueron recogidos a partir de entrevistas y analizados cualitativamente usando c??digos y descriptores. La autonom??a, motivaci??n, disciplina y responsabilidad fueron algunas de las caracter??sticas clave de los docentes evaluados. Se identificaron las preocupaciones con respecto a las necesidades de formaci??n, las expectativas de los estudiantes respecto a su ??xito en el curso, el proceso de interacci??n, las competencias adquiridas y las tecnolog??as utilizadas. Los mayores desaf??os a los que se enfrentan los profesores en la gesti??n con ??xito del proceso de educaci??n a distancia estaban relacionados con las t??cnicas de estudio personal (organizaci??n), la disciplina personal y la autonom??a. Los resultados muestran que se requiere un esfuerzo intelectual y emocional para participar en este tipo de formaci??n en l??nea. Los resultados de este estudio pueden facilitar la gesti??n de cursos, ayudando as?? a los profesores DCEC durante todo el proceso de aprendizaje, y maximizando el potencial de la educaci??n cient??fica.