Explicitando la interrelaci??n entre las actividades de aprendizaje, el proceso de evaluaci??n y la adquisici??n de competencias

Resumen basado en el de la publicaci??n

El sistema universitario europeo ha definido los grados en base a un conjunto de competencias generales y espec??ficas que deben ser adquiridas por los estudiantes. Las competencias establecidas deben reflejarse en las asignaturas de grado, siendo necesario alinear cada competencia con las actividades que realiza el estudiante. A su vez, los criterios de evaluaci??n de cada actividad deben reflejar el grado de adquisici??n de cada competencia. Tanto la calificaci??n emitida como el feedback que recibe el estudiante deben estar relacionados con las competencias para poder mostrar al estudiante su progresi??n. Se presenta el proceso de trabajo para alinear las competencias de grado con las de asignatura, sus actividades, criterios de evaluaci??n y resultados de aprendizaje. La principal aportaci??n es la interrelaci??n realizada, concretando y clarificando las competencias espec??ficas, tanto para los docentes como los estudiantes en el caso de la asignatura de L??gica.