An??lisis de la producci??n cient??fica en Brasil sobre dificultades de aprendizaje : una revisi??n bibliom??trica

Resumen tomado de la publicaci??n

El objetivo de este estudio ha sido analizar la producci??n cient??fica disponible sobre dificultades de aprendizaje (DA) en Brasil, e identificar las posibles deficiencias te??ricas y metodol??gicas derivadas de la falta de una definici??n universal del problema, la posible confusi??n y la generalizaci??n de las DA en este pa??s. Se realiz?? una revisi??n sistem??tica de los art??culos nacionales publicados entre los a??os 2001 y 2011 en las bases de datos SciELO, Lilacs y BVS Adolec Brasil, en funci??n del a??o de publicaci??n, dise??o metodol??gico, participantes y ??rea tem??tica o t??pico. En un primer momento se obtuvieron 2187 resultados, aunque s??lo 167 de los art??culos diseminados entre las 2187 salidas fueron analizados de acuerdo con los criterios de inclusi??n. En 2009 se observ?? el mayor n??mero de publicaciones, un total de 23. El dise??o metodol??gico utilizado con mayor frecuencia fue el descriptivo de tipo correlacional (43 estudios). En 141 art??culos, los participantes de la investigaci??n eran alumnos y el ??rea tem??tica m??s representada estuvo relacionada con las habilidades de lectura y escritura (27 estudios). Este trabajo ha contribuido a delimitar la investigaci??n realizada en torno a las DA, en Brasil, en relaci??n con los criterios de inter??s mencionados