Competencias b??sicas para la sostenibilidad : un an??lisis desde el di??logo disciplinar

Resumen tomado de la publicaci??n.

Se trata de un estudio cualitativo con el objetivo de aportar propuestas contextualizadas para el desarrollo de competencias para la sostenibilidad en los procesos de ense??anza aprendizaje en las titulaciones de Maestro en Educaci??n Infantil y Educaci??n Primaria de la Universidad de Valencia. Desde consideraciones previas y referentes normativos y conceptuales que enmarcan el objeto de estudio, se ha aplicado la metodolog??a de di??logo disciplinar con la constituci??n de un grupo nominal de discusi??n compuesto por siete profesores de las titulaciones objeto de estudio y dos miembros del equipo de investigaci??n; se llevaron a cabo nueve sesiones de di??logo disciplinar de dos horas de duraci??n que fueron filmadas, grabadas en v??deo y transcritas para su posterior an??lisis cualitativo. El proceso seguido se ha realizado en tres fases: categorizaci??n, conceptualizaci??n y teorizaci??n. Para descubrir las categor??as de conceptos se ha partido de una codificaci??n abierta, utilizando como herramienta de an??lisis una aplicaci??n inform??tica propia realizada por aproximaci??n a los instrumentos de an??lisis cualitativo existentes en el mercado. Y tras la pertinente categorizaci??n y conceptualizaci??n del an??lisis realizado, se ha elaborado como teor??a situacional, una matriz de contenidos competenciales b??sicos para la sostenibilidad que integra las dimensiones cognitiva, procedimental y actitudinal. Se cuestiona la imposibilidad de evaluar las competencias, por lo que se presenta una propuesta de indicadores de ejecuci??n, que representa la teor??a situacional emergente del presente estudio.