Pr??cticas inclusivas de los docentes en la convivencia escolar y en la organizaci??n y funcionamiento de los centros de educaci??n primaria de la zona norte de C??rdoba

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se indaga sobre las pr??cticas inclusivas de los docentes de educaci??n primaria en los colegios de la zona norte de C??rdoba. Los objetivos planteados son: identificar las pr??cticas inclusivas que favorecen la convivencia en los centros y conocer si la organizaci??n y el funcionamiento de los centros est??n al servicio de aprendizajes inclusivos o no. Las hip??tesis se centran en determinar si las caracter??sticas del profesorado ???sexo, edad, tiempo de servicio, especialidad, lugar de trabajo, cargo ocupado y tutorizaci??n- inciden en las pr??cticas inclusivas en las dimensiones convivencia y organizaci??n y funcionamiento del centro, ambas foco de atenci??n de la Actuaci??n Prioritaria de la Inspecci??n Educativa en Andaluc??a durante 2009/10. En la investigaci??n participaron 173 sujetos a los que se les aplic?? un cuestionario (escala Likert) adaptado del Index for Inclusion tras su correspondiente pilotaje.