La convicci??n, la comprensi??n y las pr??cticas de racionalidad en la primaria : estudio del profesor

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se aportan evidencias emp??ricas de que la convicci??n que el profesor experimenta en torno a los contenidos matem??ticos que surgen en clase ???en interacci??n con su nivel de comprensi??n??? incide en las pr??cticas matem??ticas de sustentaci??n que promueve. Los datos emp??ricos, provenientes de un estudio exploratorio de caso realizado en un escenario natural de clase, se analizan con un instrumento para identificar convicciones matem??ticas. Este instrumento se elabora en el marco de la investigaci??n cuyos resultados parciales se exponen.