Bilingual degree teacher´s beliefs: a case study in a teartiary setting
Data(s) |
13/05/2014
13/05/2014
2012
|
---|---|
Resumo |
Resumen tomado de la publicación El aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera (AICLE) es cada vez más importante en España ya que las universidades empiezan a aplicar los grados de itinerario bilingüe en respuesta a los desafíos de un mundo cada vez más globalizado. Actualmente, la investigación sobre las creencias de los profesores en el campo de la educación bilingüe a nivel universitario es escasa y una comprensión más completa de estas creencias puede contribuir al éxito de los programas universitarios de AICLE. Este estudio de casos examina cómo se desarrollaron las creencias de cinco profesores universitarios involucrados en un proyecto bilingüe en el transcurso de un programa de formación de profesorado centrado en AICLE. |
Identificador |
p. 72-74 1577-0338 http://revistapulso.cardenalcisneros.es/documentos/articulos/148.pdf http://hdl.handle.net/11162/101403 EC R-1818 |
Idioma(s) |
eng |
Relação |
Pulso. Alcalá de Henares (Madrid), 2012, n. 35 ; p. 49-74 |
Direitos |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain |
Palavras-Chave | #formación de profesores #enseñanza bilingüe #aprendizaje |
Tipo |
Artículo de revista |