Epistemología de la enseñanza y nuevas fronteras científicas

Resumen tomado de la publicación

La ciencia y la tecnología traen cambios en las vidas de las personas. Para afrontarlos se necesita una nueva escuela y una formación diferente para los profesores. De forma común se ha pensado que la ciencia es asunto de los científicos. De hecho, se ha transmitido una imagen mítica de la ciencia que le atribuyen una verdad absoluta con la que se impone su aceptación acrítica. Sin embargo, es evidente que la ciencia ha aportado una transformación tan acelerada y repentina a la sociedad contemporánea. De alguna forma, ha generado en ella una pasividad frente a los cambios que ha aportado. Aquí radica el problema. Se trata de un cambio que todavía no se ha aprendido a descifrar, que confunde y que enfrenta a nuevas y cruciales cuestiones éticas. Por tal motivo, la vertiginosa innovación de nuestro tiempo impone preguntas y problemas frente a las cuales no se está suficientemente equipado. De ahí la necesidad de una nueva formación de los profesores y de una educación diferente respecto a aquella que pertenece a un pasado, pero diferente de las simplificaciones tecnocráticas que el modelo empresarial parece sugerir.