Assessment of dispositional and contextual variables in educational settings : IEPA and AYES scales

Resumen tomado de la publicaci??n

Antecedentes: si bien existen en la literatura instrumentos dise??ados para evaluar variables disposicionales y contextuales en ??mbitos educativos, la finalidad de este estudio es elaborar y validar dos cuestionarios que permitan medir el inter??s, el esfuerzo y la progresi??n en el aprendizaje en el alumnado de Educaci??n Secundaria como variables disposicionales (IEPA) y contextuales (AYES). M??todo: tras elaborar una primera versi??n, que fue sometida sucesivamente a un juicio de expertos y a dos estudios piloto previos, se comprobaron las medidas psicom??tricas de la versi??n definitiva. Se realizaron an??lisis factoriales (exploratorios y confirmatorios) en tres conjuntos de datos: Matem??ticas (n = 290), Lengua Castellana y Literatura (n = 283) y Educaci??n F??sica (n = 289). Resultados: las escalas definitivas est??n compuestas por tres dimensiones de cuatro ??tems cada una. Todas las cargas estandarizadas y los valores cr??ticos de t superaron ampliamente los niveles m??nimos recomendados, el coeficiente alfa oscil?? entre ,85 y ,91. Ambos cuestionarios mostraron una adecuada validez de constructo, validez convergente, validez discriminante y validez concurrente. Conclusiones: estos resultados indican que las nuevas escalas poseen adecuadas propiedades psicom??tricas, lo que permite una evaluaci??n v??lida y fiable.