La autoeficacia docente e investigadora del profesorado universitario : relaci??n con su estilo docente e influencia en sus concepciones sobre el nexo docencia-investigaci??n

Resumen basado en el de la publicaci??n

El objetivo de este trabajo es observar si la autoeficacia como profesor e investigador percibida por los profesores universitarios est?? relacionada con sus estilos o enfoques de ense??ar. Se aplicaron dos instrumentos a 259 profesores de la Universidad de Girona con dedicaci??n docente de 9 o m??s cr??ditos y a miembros activos en tareas de investigaci??n. En conclusi??n la variable autoeficacia como investigador es la variable que genera m??s diferencias. Los resultados indican que cuanto mayor es la autoeficacia como investigador, m??s fuerte es la convicci??n de que la investigaci??n gu??a la ense??anza. Ciertas convicciones sobre el nexo docencia-investigaci??n son muy diferenciadas seg??n la autoeficacia investigadora y existen menos diferencias en funci??n de las variables g??nero y ??mbito de estudio.