??Modernizaci??n o democratizaci??n? La construcci??n de un nuevo sistema educativo entre el tardofranquismo y la democracia

Resumen tomado de la publicaci??n

El t??tulo aparece en espa??ol y, a continuaci??n, el t??tulo traducido al ingl??s: ???Modernisation or democratisation? The construction of a new education system between the twilight of the franco era and the dawn of democracy'

Resumen tomado de la publicaci??n

Se plantean dos aspectos relevantes en el contexto de construcci??n de la reforma educativa de 1970: la modernizaci??n `desde arriba?? en el discurso de la Ley General de Educaci??n (LGE) y la democratizaci??n `desde abajo?? en los discursos y demandas de los movimientos de ense??antes. Se puntualizan las caracter??sticas principales del paradigma de sistema mundial para ubicar a la LGE en ese contexto. Se analiza el discurso de la reforma y su diagn??stico previo, el Libro Blanco de 1969, en la b??squeda de semejanzas con los discursos difundidos por los organismos internacionales. A su vez, se analizan determinados materiales de difusi??n de las ideas y concepciones educativas de los movimientos de ense??antes. Con la reapropiaci??n del discurso de justicia social y democracia por parte de las corrientes econ??micas del capital humano, la concepci??n de democratizaci??n se entendi?? como la extensi??n escolar e igualdad de acceso al sistema, que limita as?? su significaci??n m??s profunda. Esta concepci??n es la que detentan la Ley General de Educaci??n de 1970 y el Libro Blanco de 1969. En cambio, los movimientos de ense??antes bregaron tambi??n por la modernizaci??n y la democratizaci??n educativas pero bajo un significado completamente distinto asociado a concepciones cient??ficas del aprendizaje y al fortalecimiento de la participaci??n de la poblaci??n en pol??ticas educativas. El dise??o del sistema educativo en los a??os sesenta fue el resultado de una matriz compleja de factores locales e internacionales. Tanto las autoridades como los movimientos sociales tradujeron a la realidad espa??ola concepciones que vinieron desde fuera y las adaptaron a sus intereses y valores. La modernizaci??n y la democratizaci??n del sistema educativo fueron en su mayor parte moldeadas por las autoridades, si bien, los movimientos sociales tambi??n dejaron sus huellas.