¿Enseñar o aprender? El acto pedagógico en la escuela infantil, una reflexión desde la práctica psicomotriz
| Data(s) |
05/12/2013
05/12/2013
2013
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación Infancia, crecimiento, todo lo que tiene que ver con crecer tiene que ver con la espontaneidad del movimiento. Sin embargo, la educación tradicional no lo ha considerado así. Las escuelas infantiles, por el hecho de ser escuelas, no son ajenas a la cultura pedagógica en la que hay un adulto que sabe y que enseña y un niño que aprende. Marta Souto estudió las características del acto pedagógico desde lo social, lo psíquico y lo instrumental. A la luz de dicha aportación, iremos desgranando las fuerzas contradictorias que se ciernen sobre la educación infantil, en particular la contradicción entre la necesidad del adulto de enseñar para su propia tranquilidad y la necesidad del niño de actuar para su propia estructuración. ¿Cómo armonizar unas necesidades tan distintas? ¿De verdad hay que enseñar para que los niños aprendan? La aportación de la práctica psicomotriz en este sentido es relevante y clarificadora. |
| Identificador |
p. 32 1989- 0966 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
IN : revista electrònica d'investigació i innovació educativa i socioeducativa. Palma, 2013, Vol. IV, n. 1 ; p. 33-46 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #psicomotricidad #primera infancia #niño de primera infancia #imagen corporal #desarrollo del niño #expresión corporal #educación de la primera infancia |
| Tipo |
Artículo de revista |
