Motivaci??n, implicaci??n en los deberes escolares y rendimiento acad??mico

Resumen tomado de la publicaci??n

Este trabajo tiene como principal objetivo comprobar si hay diferencias significativas entre los estudiantes con rendimiento alto, medio y bajo en Matem??ticas y en Lengua Inglesa en el compromiso con los deberes y en algunas variables motivacionales vinculadas a las tareas para casa. La muestra est?? integrada por 326 estudiantes de 4??, 5?? y 6?? curso de Educaci??n Primaria. Los resultados encontrados indican que los estudiantes con rendimiento alto est??n m??s motivados intr??nsecamente, m??s interesados en hacer los deberes y menos motivados extr??nsecamente para realizar dichos deberes. Por otro lado, los estudiantes con niveles altos de rendimiento muestran, en general, una mayor implicaci??n en los deberes escolares, especialmente en lo que se refiere a la cantidad de deberes realizados y al aprovechamiento del tiempo dedicado a esos deberes. Sin embargo, en el caso de la asignatura de Matem??ticas, el tiempo dedicado a los deberes escolares por los estudiantes con m??s alto rendimiento es ligeramente inferior al del grupo de estudiantes con rendimiento medio y al grupo con rendimiento bajo.