La agresi??n entre iguales en la era digital : estrategias de afrontamiento de los estudiantes del ??ltimo ciclo de Primaria y del primero de Secundaria

Este trabajo es parte del proyecto de investigaci??n ??Autonom??a, buenos tratos y educaci??n para la ciudadan??a desde la perspectiva de g??nero?? (EDU2008-01478/EDUC) de la convocatoria estatal de ayudas a proyectos de I+D+I 2008. Tambi??n cuenta con una subvenci??n del Gobierno vasco para grupos de investigaci??n (IT 427-10).

Resumen basado en el de la publicaci??n.

Se presenta un trabajo que explora las respuestas de afrontamiento de los estudiantes de ??ltimo ciclo de Primaria y primer ciclo de Secundaria ante la agresi??n directa, relacional y mediada tecnol??gicamente, tanto desde la perspectiva de la v??ctima como desde la del observador. Asimismo, se analiza la posible asociaci??n entre la confianza personal para responder de forma positiva esta situaci??n y la estrategia preferida como respuesta a una agresi??n. Para la realizaci??n del trabajo, se ha contado con 1.018 participantes de 12 centros de la Comunidad Aut??noma Vasca y los datos se han recogido con dos instrumentos: un cuestionario de situaci??n y un cuestionario de afrontamiento proactivo (PCS). En primer lugar, se ha encontrado una relaci??n significativa entre sexo y estrategia de afrontamiento, sobre todo, en asertividad y reciprocidad negativa. En segundo lugar, la asociaci??n entre etapa educativa y estrategia elegida solo es significativa para algunos tipos de agresi??n. En tercer lugar, no se han encontrado diferencias significativas entre chicos y chicas para afrontamiento proactivo, pero s?? entre Primaria y Secundaria. Asimismo, se ha observado una asociaci??n entre el afrontamiento proactivo y la respuesta ante la agresi??n para el papel de v??ctima. Los datos avalan que el peso porcentual de las estrategias de los estudiantes var??a en funci??n de que se sit??en como v??ctimas o compa??eros, del contexto y del tipo de agresi??n.