Pruebas de selectividad en Matem??ticas en la UPV-EHU : resultados y opiniones de los profesores

Resumen basado en el de la publicaci??n.

Se analiza la relaci??n existente entre la metodolog??a del proceso de ense??anza-aprendizaje y los resultados obtenidos en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), centr??ndose en las dos asignaturas de Matem??ticas de 2?? de Bachillerato y en la Universidad del Pa??s Vasco. Para ello, se ha empleado un an??lisis estad??stico de los resultados individuales obtenidos por los alumnos y por los centros y un estudio de opini??n, realizado durante el curso 2009-10, en los centros de ense??anza del Pa??s Vasco. En cuanto a resultados obtenidos en la PAU se ha concluido que mejora la nota media de la prueba de acceso en el per??odo analizado; que la selectividad LOGSE produjo unos peores resultados en Matem??ticas II; que los resultados en Matem??ticas de Ciencias Sociales son muy bajos y que existen diferencias seg??n la red educativa. Del estudio de opini??n se han obtenido las siguientes caracter??sticas metodol??gicas: predominio de libros de texto, mayor empleo de material propio en los centros privados, preparaci??n de la prueba a lo largo del curso, empleo de un estilo pr??ctico-tradicional en Matem??ticas II y de una mayor mezcla de estilos en Matem??ticas de Ciencias Sociales. Se obtienen dos conclusiones novedosas: en primer lugar, los centros tienen como objetivo prioritario el aprendizaje de las Matem??ticas y este objetivo se relaciona con la obtenci??n de buenos resultados. En segundo lugar, aunque hay diferencias entre las dos Matem??ticas, los centros con buenos resultados utilizan una metodolog??a tradicional, en la que las TIC (Tecnolog??as de la Informaci??n y la Comunicaci??n) y la realizaci??n de trabajos est??n poco presentes. Se plantean algunos interrogantes sobre las metodolog??as utilizadas en la ense??anza secundaria.