La potencialidad interactiva en aulas de Educaci??n Infantil en funci??n del estatus sociom??trico y del tipo de actividad

Resumen tomado de la publicaci??n

El t??tulo aparece en espa??ol y, a continuaci??n, el t??tulo traducido al ingl??s: 'Interactive Potential in Early Childhood Classrooms According to Sociometric Status and Type of Activity'

El tipo de interacciones que se producen en la Escuela Infantil influye de manera decisiva en el desarrollo social de los ni??os, as?? como el juego es un contexto propicio para el fomento de relaciones interpersonales. Este estudio est?? dirigido a conocer el tipo de interacciones que mantienen los preescolares en funci??n de su estatus sociom??trico y del tipo de actividad, l??dica o acad??mica. Se realiza un sociograma a 47 ni??os y a sus maestras de dos aulas de Educaci??n Infantil de C??rdoba y se observa durante una hora a 12 de ellos nominados como populares, medios o rechazados. Los resultados se??alan que los rechazados reciben y emiten un menor n??mero de interacciones positivas. Los populares son quienes se relacionan con un mayor n??mero de iguales, principalmente en las actividades l??dicas, en las que las interacciones con el adulto se ven reducidas con respecto a las de car??cter acad??mico. Los resultados se interpretan en aras de introducir mejoras en el contexto interrelacional presente en las aulas de Infantil.