Las concepciones de los profesores de ciencias de secundaria en formación inicial sobre metodología de enseñanza.
| Data(s) |
07/06/2013
07/06/2013
2012
13/12/2012
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se presenta un estudio sobre las concepciones a cerca de la metodología de enseñanza de una muestra de profesores y profesoras de ciencias de Educación Secundaria en formación inicial, atendiendo a distintos momentos de su proceso formativo. En él se analizan las metodologías que proponen en sus informes de prácticas. Los resultados ponen de manifiesto que las metodologías más frecuentes están relacionadas con los Modelos Didácticos de transición entre el tradicional, centrado en la trasmisión directa del currículum y el basado en la investigación en el aula. |
| Identificador |
p. 511-514 0034-9461 http://hdl.handle.net/11162/95491 EC R-337 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista española de pedagogía. Madrid, 2012, año LXX, n. 253, septiembre-diciembre ; p. 495-514 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #ciencias de la naturaleza #profesor en prácticas #estudiante para profesor #modelo didáctico #método de enseñanza |
| Tipo |
Artículo de revista |
