La acci??n inclusiva para la mejora de habilidades de lenguaje oral y de lectura inicial en ni??os con Trastorno Espec??fico del Lenguaje (TEL)

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se presenta el an??lisis de un programa de intervenci??n basado en pr??cticas inclusivas en el rendimiento del lenguaje oral y de la lectura inicial en ni??os con Trastorno Espec??fico del Lenguaje (TEL), en la Universidad de La Laguna. Se presentan dos objetivos: el primero pretende favorecer el desarrollo de la comprensi??n y la producci??n ling????stica. Y el segundo, pretende estimular el progreso de habilidades b??sicas para la iniciaci??n a la lectura, especialmente el desarrollo narrativo y el procesamiento fonol??gico. Los resultados obtenidos indican una mejora de los alumnos con TEL en el desarrollo de guiones, en la conciencia sil??bica y en el conocimiento de grafemas. Por el contrario, se produce un avance muy limitado en el desarrollo narrativo; en la conciencia intrasil??bica y fon??mica; en el desarrollo fonol??gico, sem??ntico y morfosint??ctico; y en la asociaci??n fonema-grafema.