Hermenéutica, intercultura y reflexividad pedagógica.
| Data(s) |
07/06/2013
07/06/2013
2012
02/07/2012
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se defiende que la Hermenéutica representa, más que una Koiné del presente, el sustento epistemológico sobre el cual sea posible orientarse para construir el conocimiento de la intercultura. Se pretenden trazar las líneas fundamentales de este sustento epistemológico de la investigación y la praxis educativa en los contextos interculturales. Se propone una semántica profunda de la constelación de significados ligados a la categoría conceptual de la diferencia, para llegar a la propuesta teórico-práctica de una formación intercultural que ayude a entender el universo cultural. |
| Identificador |
p. 19-20 0210-9581 http://hdl.handle.net/11162/94661 M-3751-1958 EC R-450 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista de ciencias de la educación. Madrid, 2012, n. 229, enero-marzo ; p. 7-20 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #hermenéutica #epistemología #educación inter-cultural #ética #pluralismo cultural |
| Tipo |
Artículo de revista |
