La investigación sobre coaching en formación del profesorado: una revisión de estudios que impactan en la conciencia sobre la práctica docente.
Data(s) |
07/06/2013
07/06/2013
2012
14/05/2012
|
---|---|
Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se ofrece una revisión de estudios empíricos basados en el proceso de coaching como estrategia eficaz en la formación del profesorado. Los objetivos se concretan en: a) ofrecer la situación de la investigación sobre coaching en este ámbito, b) establecer diferencias y similitudes entre los procesos de coaching en experiencias reales y eficaces de formación del profesorado, c) delimitar los principios y constructos teórico-operativos del coaching como estrategia formativa e investigadora y d) identificar líneas y retos para la investigación futura sobre la conciencia del profesorado y la transferibilidad de aprendizajes a la práctica. El método de revisión bibliográfica se concreta en búsquedas automatizadas en bases de datos especializadas en educación (ERIC o ISOC), así como, en revistas especializadas, en formación del profesorado, tanto españolas como internacionales. Se utiliza un sistema de citación superior como el Science Citation Index. Se concluye que el coaching es eficaz para elevar la conciencia del profesorado. |
Identificador |
p. 250-252 1989-6395 http://www.ugr.es/~recfpro/rev161COL2.pdf http://hdl.handle.net/11162/94569 EC |
Idioma(s) |
spa |
Relação |
Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. Granada, 2012, v. 16, n. 1 ; p. 238-255 |
Direitos |
Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) |
Palavras-Chave | #formación de profesores #desarrollo profesional #conciencia de sí mismo #investigación empírica |
Tipo |
Artículo de revista |