Emergencia y desarrollo temprano de la autorregulación en niños preescolares.
| Data(s) |
07/06/2013
07/06/2013
2012
14/05/2012
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| Resumo |
Monográfico con el título: 'La competencia de aprender a aprender y el aprendizaje autorregulado: posicionamientos teóricos'. Resumen basado en el de la publicación Se realiza una mirada general sobre los avances significativos durante la primera década del siglo XXI en la investigación sobre el desarrollo de la autorregulación de los niños pequeños desde el nacimiento hasta los seis años de edad. En las primeras dos secciones se aborda la emergencia temprana del funcionamiento ejecutivo y el control cognitivo, y la regulación social y emocional. En la sección final se trata un área significativa, relacionada con las herramientas comunicativas y simbólicas y el rol clave que juegan en la emergencia de las habilidades de autorregulación en niños pequeños. Se discuten las implicaciones teóricas, metodológicas y educacionales de este campo de investigación. |
| Identificador |
p. 30-34 1989-6395 http://www.ugr.es/~recfpro/rev161ART2.pdf http://hdl.handle.net/11162/94557 EC |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. Granada, 2012, v. 16, n. 1 ; p. 15-34 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #autocontrol #comunicación no verbal #desarrollo del niño #primera infancia #desarrollo afectivo |
| Tipo |
Artículo de revista |
