Moldes cognitivos en torno al reto de ser profesor en el contexto de la Convergencia Europea.
| Data(s) |
07/06/2013
07/06/2013
2005
10/04/2012
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| Resumo |
Monográfico con el título: 'La Universidad de la Convergencia. Movilidad de profesores y estudiantes. Perfil y roles del profesorado para la reforma'. Resumen basado en el de la publicación Se ofrece una breve visión de los moldes cognitivos que los profesores universitarios emplean cuando se enfrentan a la realidad de los planes de reforma, que les comprometen en sus intereses y emociones. Para ello, se apuntan distintos modos de reaccionar, enfocar e interpretar el nuevo escenario de la convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), mediante varios posibles moldes cognitivos: los asociados a un bajo bienestar subjetivo y los asociados a un alto bienestar subjetivo. |
| Identificador |
p. 38 1575-0965 http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1247168726.pdf http://hdl.handle.net/11162/94359 EC |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. Zaragoza, 2005, v. 20 (8), n. 5, julio ; p. 33-38 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #estilo cognitivo #convergencia de sistemas educativos #enseñanza superior #profesor #reforma educativa |
| Tipo |
Artículo de revista |
