Las relaciones entre curiosidad y metacognición en el ámbito educativo.

Resumen basado en el de la publicación

Se pretende clarificar las relaciones dentro del ámbito educativo, entre el conocimiento en un campo determinado, la 'sobreconfianza' y el interés sobre dicho campo. En el experimento, estudiantes de primero a tercero de ESO, valoraron su propio conocimiento y el interés sobre el tema 'la nutrición' antes y después de realizar un examen sobre éste. En ambos cursos, el interés correlacionó con el conocimiento percibido, pero no con el conocimiento real mostrado. En un segundo experimento, se les entregó los resultados del examen, aunque de forma aleatoria, sin relación con su desempeño real. Los informes positivos produjeron un significativo aumento del interés mostrado en el tema; los negativos, una disminución. Estos resultados resaltan el papel del sentimiento de autoeficacia en la relación entre interés y conocimiento.