Un estudio cuasi-experimental de los efectos del clima motivador tarea en las clases de Educación Física.

Monográfico con el título: 'Mejorar la escuela: perspectivas didácticas y organizativas'. Resumen basado en el de la publicación

Se investigan los factores que pueden incidir en que los estudiantes alcancen una motivación positiva en la asignatura de Educación Física. El objetivo es analizar los efectos de intervención de un clima motivador tarea sobre diferentes variables motivadoras. Se utilizó una muestra de alumnos de segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria, con edades entre 13 y 14 años. La muestra se dividió en un grupo experimental en el que se transmitió un clima tarea y un grupo control sobre el que no hubo manipulación. La intervención abarcó un total de 26 sesiones de 50 minutos, con una frecuencia de dos sesiones semanales. Se administraron diferentes cuestionarios de forma previa a la intervención y se volvieron a administrar una vez esta había concluido. Los resultados revelaron un incremento de la percepción del clima tarea en el grupo experimental, acompañado de una mayor puntuación en las metas de aproximación-maestría y evitación-maestría, motivación intrínseca, regulación identificada, regulación introyectada y flow disposicional. Además disminuyó la percepción de clima ego.