Educación Física y conocimiento teórico-conceptual : estudio trans-cultural en Argentina, Brasil y España.
| Data(s) |
07/06/2013
07/06/2013
2011
01/03/2012
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| Resumo |
Monográfico con el título: 'Mejorar la escuela: perspectivas didácticas y organizativas'. Resumen basado en el de la publicación Se pretende conocer el resultado de la inclusión de conceptos en la enseñanza de la Educación Física en Argentina, Brasil y España, y analizar la posible relación existente entre el conocimiento teórico-conceptual y la frecuencia de actividad física (FAF). En el estudio han participado 4.304 adolescentes de entre 12 y 17 años, a los que se aplicó un cuestionario sobre conceptos (CACEF-R) y escalas de FAF. Los resultados indican que en ningún país se alcanza la puntuación media (aprobado) en conocimiento teórico-conceptual, encontrándose diferencias significativas entre ellos. En el mejor caso (población española), sólo un treinta por ciento alcanza dicha media. Con respecto a la frecuencia de actividad física cerca del cincuenta por ciento de escolares no realiza suficiente actividad física para obtener beneficios sobre la salud, configurando una población con tendencia sedentaria y con diferencias significativas en función del género. |
| Identificador |
p. 670-674 0034-8082 0034-592X http://www.revistaeducacion.mec.es/re356/re356_27.pdf http://hdl.handle.net/11162/94133 M-57-1958 EC R-638 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista de educación. Madrid, 2011, n. 356, septiembre-diciembre ; p. 653-675 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #educación física #programa de estudios #Argentina #Brasil #España |
| Tipo |
Artículo de revista |
