Investigación-reflexión-acción y asesoramiento : análisis de las reflexiones de dos orientadoras en su contexto de trabajo.

Monográfico con el título: 'Mejorar la escuela: perspectivas didácticas y organizativas'. Resumen basado en el de la publicación

La investigación-reflexión-acción puede ser entendida como un proceso de resolución de problemas que conduce a una toma de conciencia y genera nuevos conocimientos profesionales. El objetivo es analizar cómo se pone de manifiesto el primero de estos rasgos cuando dos orientadoras reflexionan sobre su labor asesora. Desde el punto de vista metodológico se estudia el proceso completo de resolución de problemas surgido cuando las orientadoras sienten la necesidad de pensar en lo ocurrido en sus sesiones de asesoramiento. Los resultados muestran que las orientadoras atendieron más a unos elementos del proceso de resolución de problemas que a otros y eran más o menos exhaustivas en sus reflexiones en función de los problemas que estaban revisando. Cabe señalar que las orientadoras reflexionaban de un modo selectivo y adoptando diferentes estilos. Se concluye con la idea de que conociendo el modo natural de reflexionar es posible diseñar mejores planes de formación, y avanzar en la comprensión de los procesos de asesoramiento.