Paradojas y conflictos entre las culturas del profesorado, las familias y los estudiantes en el contexto escolar

Monogr??fico con el t??tulo: 'Mejorar la escuela: perspectivas did??cticas y organizativas'. Resumen basado en el de la publicaci??n

Se presenta una parte de los resultados de la investigaci??n 'Experiencia escolar, identidad y comunidad: investigando colaborativamente para la transformaci??n de las pr??cticas escolares' (SEJ2007-60825-EDU, del Plan Nacional de Investigaci??n I+D+I). La investigaci??n se est?? llevando a cabo en tres centros educativos ubicados en dos provincias del sur de Espa??a. Uno de ellos es de Primaria y est?? ubicado en un barrio marginal, otro es de Secundaria y est?? situado en un contexto de clase media baja, el ??ltimo, ubicado en un entorno rural, es un centro de Primaria con primer ciclo de ESO. Enfoca las diferentes perspectivas y miradas acerca de la experiencia escolar de los colectivos que participan de la escuela: profesorado, familias y alumnado. De la variedad de aspectos implicados en la comprensi??n de esta experiencia, se destacan tres dimensiones de interpretaci??n: la tradici??n (cultura social y familiar de la escuela), la reproducci??n (la experiencia escolar construida en el tiempo) y las expectativas (qu?? se espera de la educaci??n y de la escuela). Estas diferencias configuran pr??cticas educativas distintas, a trav??s de la resoluci??n de los conflictos y la convivencia de las perspectivas parad??jicas emergentes.