El uso de la teor??a de Basil Bernstein como metodolog??a de investigaci??n en did??ctica y organizaci??n escolar

Monogr??fico con el t??tulo: 'Mejorar la escuela: perspectivas did??cticas y organizativas'. Resumen basado en el de la publicaci??n

Se expone c??mo la teor??a de Basil Bernstein permite describir y explicar la pr??ctica pedag??gica desde el punto de vista de la transmisi??n-adquisici??n del conocimiento y c??mo, a su vez, se puede conectar dichas pr??cticas con procesos globales de distribuci??n y apropiaci??n de tipos de conocimiento entre grupos sociales. El modelo del discurso pedag??gico de Bernstein sostiene que los 'principios que conforman la pr??ctica comunicativa especializada' son la caracter??stica distintiva de la actividad central de la escuela, las relaciones de transmisi??n-adquisici??n. Para explicar y describir la pr??ctica pedag??gica de dos programas de garant??a social se describen los elementos relevantes del c??digo pedag??gico (dimensi??n estructural, dimensi??n interactiva, clasificaci??n, enmarcamiento y discreci??n) y se presentan unas herramientas de indagaci??n que se constituyen en el lenguaje de descripci??n externo y operan como instrumento conceptual de an??lisis de las referencias emp??ricas encontradas en el trabajo de campo.