Ense??anza de emociones y creencias en alumnos con trastornos del espectro autista : efectos sobre las habilidades sociales cotidianas

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se describe un experiencia educativa que pretende valorar un proceso de ense??anza y aprendizaje de la comprensi??n de las emociones y creencias con alumnos que tienen trastornos del espectro autista (TEA). Se han evaluado los niveles de comprensi??n y creencias de los alumnos antes y despu??s del proceso de intervenci??n educativa. Mediante la estad??stica descriptiva se analizan los datos cuantitativos sobre el rendimiento de los alumnos en la superaci??n de tareas que eval??an la comprensi??n de emociones y creencias. Tras el proceso de intervenci??n educativa, los tres alumnos participantes en la investigaci??n mejoraron su rendimiento en tareas que eval??an la comprensi??n de emociones y creencias. Esta mejora se relaciona con las percepciones que docentes y familiares tienen de los avances que se aprecian en las habilidades sociales b??sicas.