Variables asociadas al conocimiento de catalán y castellano escrito del alumnado extranjero : un estudio empírico en sexto de primaria en Cataluña.
| Data(s) |
22/05/2013
22/05/2013
2011
02/02/2012
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se evalúa el conocimiento del catalán y castellano escrito de 97 alumnos de origen extranjero de sexto de primaria en Cataluña. Se analiza el impacto de 14 variables en los resultados lingüísticos del alumnado a través de análisis de regresión lineal multivariante. Los resultados muestran seis variables que median los resultados escritos de catalán y castellano del alumnado extranjero y, en concreto, señalan la importancia del entorno sociolingüístico (CS) y los usos orales de las lenguas. Las conclusiones discuten la necesidad de distinguir entre el dominio de habilidades orales generales (BICS) y habilidades orales académicas para comprender el impacto de la variable CS en los resultados lingüísticos del alumnado extranjero y poder incorporar medidas socioeducativas para favorecer el aprendizaje de la lengua escolar. |
| Identificador |
p. 446-447 0210-3702 http://hdl.handle.net/11162/92004 EC R-416 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Infancia y aprendizaje. Madrid, 2011, v. 34, n. 4, diciembre ; p. 427-447 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #aprendizaje de lenguas #lenguas extranjeras #lengua catalana #lengua española #sociolingüística #alumno extranjero |
| Tipo |
Artículo de revista |
