Las asignaturas de ciencias en las pruebas de acceso a la universidad : perspectiva de género.
| Data(s) |
22/05/2013
22/05/2013
2011
14/10/2011
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se analizan los resultados desde el enfoque de género de las pruebas de acceso a la universidad de los bachilleratos de ciencias, en Almería, durante el período 2005-2010. Se trata de una muestra de 17.797 alumnos, repartidos en 8.531 chicos y 9.326 chicas. Las variables analizadas son: ratio de presentados, porcentaje de aprobados, calificaciones medias, decisión vocacional y distribución de las calificaciones según asignaturas. Los datos procesados permiten establecer comparaciones cualitativas entre ambos grupos, mostrándose las diferencias y contrastando resultados con la tendencia nacional. Se observa que, el porcentaje de aprobados y en las calificaciones medias, son favorables a los varones, aunque muy cerca de sus compañeras. Se evidencian algunas descoordinaciones entre la formulación de la prueba de acceso a la universidad y la preparación para la misma desde el bachillerato. |
| Identificador |
p. 11-12 1988-7701 http://www.cepcuevasolula.es/espiral/articulos/ESPIRAL_VOL_4_N_8_ART_1.pdf http://hdl.handle.net/11162/91701 EC |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Espiral. Cuadernos del profesorado. Cuevas de Almanzora (Almería), 2011, v. 4, n. 8, septiembre ; p. 3-12 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #examen de ingreso #acceso a la educación #sexo femenino #igualdad de oportunidades #universidad |
| Tipo |
Artículo de revista |
