La formación docente en Argentina : abordaje epistemológico desde el paradigma de la complejidad.
| Data(s) |
22/05/2013
22/05/2013
2004
26/09/2011
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| Resumo |
Se plantea la transformación y actualización de una nueva escuela en Argentina que pasa por un momento de desconfiguración. Se afirma que la educación debe realizarse a sí misma un replanteamiento crítico antes de seguir el camino de desconfiguración. Se cuestiona si la formación que reciben los docentes en los centros de estudios brinda las herramientas necesarias para desvelar, interpretar y actuar sobre la realidad o por el contrario los docentes son parte de la institución que se va desconfigurando, sin lograr asumir una mirada compleja para la transformación de los centros escolares. |
| Identificador |
p. 8-9 1989-6395 http://www.ugr.es/~recfpro/rev81COL1.pdf http://hdl.handle.net/11162/91550 EC |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. Granada, 2004, v. 8, n. 1 ; 9 p. |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #formación de profesores #epistemología #profesión docente #centro de enseñanza #Argentina |
| Tipo |
Artículo de revista |
