Reflexiones psicopedagógicas sobre la inteligencia.
Data(s) |
22/05/2013
22/05/2013
2002
08/03/2010
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Resumo |
Resumen tomado de la publicación Se ofrece un enfoque unitario y, a la vez, múltiple de la inteligencia humana. Frente a posiciones modularistas radicales, se defiende que la inteligencia humana es una, aunque compleja e integrada por capacidades relativamente independientes. No se niega, pues, la diversidad de aptitudes intelectuales repartidas caprichosamente entre los seres humanos, pero tampoco se soslaya el 'tronco' intelectual común a toda actividad inteligente. De este planteamiento se derivan implicaciones para la educación: por un lado, se reconoce la necesidad de cultivar los aspectos intelectuales nucleares de toda persona; por otro, se enfatiza la obligación de afianzar y desarrollar las diferentes aptitudes individuales. |
Identificador |
p. 86 1577-0338 http://revistapulso.cardenalcisneros.es/documentos/articulos/24.pdf http://hdl.handle.net/11162/91499 M-36138-2000 EC R-1818 |
Idioma(s) |
spa |
Relação |
Pulso. Alcalá de Henares (Madrid), 2002, n. 25 ; p. 77-86 |
Direitos |
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Palavras-Chave | #inteligencia #psicología cognitiva #pensamiento #desarrollo cognitivo |
Tipo |
Artículo de revista |