La autonomía de los centros escolares y su relación con la equidad.

Monográfico con el título: 'La autonomía de los centros educativos'. Resumen basado en el de la publicación

Se plantea, dentro de un marco de análisis convencional de la política educativa, el compromiso que puede establecerse entre autonomía educativa (como elemento consustancial a la 'diferenciación del producto' necesaria para la elección educativa) e igualdad educativa. Esa primera visión esquemática es enriquecida, posteriormente, con la incorporación de diferentes procesos de política educativa que pueden contribuir a superar la relación de intercambio o incompatibilidad entre ambas nociones. En concreto, se plantean tres tipos de procesos: primero, los relativos a la evaluación educativa y la diseminación de la información; segundo, los relacionados con el refuerzo de la dirección y el liderazgo en los centros; y, finalmente, aquellos procesos de seguimiento y compensación, orientados a los centros que obtienen peores resultados en la evaluación.