Los Docentes y las estrategias reflexivas imprescindibles para el cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
| Data(s) |
22/05/2013
22/05/2013
2011
28/11/2011
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| Resumo |
Monográfico con el título: 'El practicum y las prácticas en empresas en la formación universitaria'.Resumen basado en el de la publicación La Escola Superior d'Infermeria del Mar (ESIM), incluyó en el curso 2002-2003 asignaturas 'Practicum' para facilitar la adquisición de competencias enfermeras desde entornos clínicos. Este cambio de paradigma en el proceso de enseñanza-aprendizaje se basa en el cambio de rol de los agentes docentes y la introducción de estrategias pedagógicas desarrolladas en entornos clínicos para facilitar la inferencia y la transferencia entre teoría y práctica. Tomando como ejemplo el 'Practicum de Cuidados Especiales' (PCE) se presentan las funciones de los docentes implicados (enfermera de regencia y equipo académico), las estrategias pedagógicas utilizadas (seminarios basados en el estudio de casos reales) y los resultados más relevantes de estos nueve años de experiencia. |
| Identificador |
p. 160-161 1887-4592 http://red-u.net/redu/index.php/REDU/article/view/227/pdf http://hdl.handle.net/11162/91387 EC |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Red U : revista de docencia universitaria. Santiago de Compostela, 2011, v. 9, n. 2, mayo-septiembre ; p. 147-162 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #práctica pedagógica #sistema tutorial #enfermería #aprendizaje en grupo #salud mental |
| Tipo |
Artículo de revista |
