Estatus social de los sujetos implicados en bullying : elementos para la mejora de la convivencia en el aula.
| Data(s) |
22/05/2013
22/05/2013
2011
05/09/2011
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se pone de relieve la diferencia en el estatus sociométrico entre los alumnos de un grupo escolar y su relación con los diferentes roles asumidos en el bullying. Se trabaja sobre una muestra de 423 alumnos de los últimos cursos de Educación Primaria. Se analiza el nivel de aceptación y de rechazo de los alumnos implicados en bullying y se señalan las diferencias entre ambos roles (agresor y víctima) y sus características sociales. Los agresores, a pesar de ser rechazados, son valorados como fuertes y con cierta popularidad. Las víctimas, son consideradas cobardes y se les tiene manía. Se destaca el papel que juega el grupo de iguales como soporte de las conductas agresivas y se plantea que la intervención preventiva debe dirigirse al conjunto del grupo-aula, y estar orientada a promover las oportunidades de interacción y las redes de afiliación dentro del grupo como factores de protección. |
| Identificador |
p. 148-149 1139-7853 http://www.uned.es/reop/pdfs/2011/22-2 - Sanchez.pdf http://hdl.handle.net/11162/90911 V-813-1990 EC R-1656 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista española de orientación y psicopedagogía. Madrid, 2011, v. 22, n. 2, segundo cuatrimestre ; p. 137-149 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #violencia #ambiente escolar #prevención #grupo de iguales |
| Tipo |
Artículo de revista |
