Replanteando la tecnología educativa.
| Data(s) |
20/05/2013
20/05/2013
2003
01/05/1990
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| Resumo |
El artículo forma parte de un monográfico dedicado a las tecnologías en la era de la globalización Se señala que no hay medios mejores que otros en lo referido a sus aplicaciones didácticas. Su utilidad depende de la interacción de una serie de variables y de los objetivos que se persigan, así como de las decisiones metodológicas que apliquemos sobre los mismos. Se puede preferir un medio a otro, un medio puede ser más fácil de utilizar que otro, o estar más disponible, pero ello no significa que sea mejor que su opuesto. Esta postura lleva a otro planteamiento y es que la complementariedad e interacción de medios debe ser un principio y estrategia a utilizar por profesores a la hora de la selección y puesta en práctica en el diseño instruccional de los medios. Las TIC son instrumentos potenciadores e impulsores de habilidades cognitivas en los usuarios. |
| Identificador |
p. 30 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Comunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educación. Huelva, 2003, n. 21 ; p. 23-30 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #desarrollo cognitivo #cambio tecnológico #tecnología de la educación |
| Tipo |
Artículo de revista |
