¿Qué impide a la calidad llegar al aula? : carencias de los sistemas de gestión de la calidad y la excelencia en su aplicación al sector educativo y formativo.

El artículo pertenece a una sección de la revista dedicada a El autodiagnóstico pedagógico

Un sistema de gestión de la calidad educativa no debe conformarse con el control de los subsistemas escuela y comunidad. Debe determinar cómo medir, controlar y mejorar cada elemento que compone o afecta al aula. Los espacios para la reflexión compartida, las programaciones de aula, las reuniones de los equipos docentes, la utilización de principios psicopedagógicos acordes a los objetivos de aprendizaje que se quieren conseguir, el empleo de material didáctico, nuevas tecnologías, infraestructuras, actividades escolares y extraescolares, deben contar con indicadores claros que permitan reconocer las prácticas profesionales adecuadas. Hacer llegar la calidad al aula consiste en implantar un sistema que permita identificar las prácticas más o menos adecuadas, mejorar continuamente y certificar los procesos de enseñanza y aprendizaje con criterios de calidad basados fundamentalmente en las finalidades educativas del centro y en los referentes científicos sobre el aprendizaje.