Los enigmas como alternativas de aprendizaje : una experiencia en el mundo ibérico.
| Data(s) |
20/05/2013
20/05/2013
2010
24/05/2010
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| Resumo |
El artículo forma parte de un monográfico dedicado a la resolución de problemas y didáctica de la historia. Las visitas guiadas a conjuntos patrimoniales son una de las actividades que más se realizan con escolares, pero en muchas ocasiones no se consigue motivar al alumnado de la manera deseada. Por ello se proponen actividades alternativas que dinamicen las visitas guiadas. Han de tener en cuenta el componente lúdico y estar basadas en el planteamiento de hipótesis y resolución de problemas. A continuación se describe un ejemplo concreto realizado en la reconstrucción arqueológica de la Ciudadela Ibérica de Calafell, Tarragona. Allí los alumnos se dividen en cuatro grupos y cada uno de ellos se encarga de resolver un enigma a través de una serie de pautas y actividades.. |
| Identificador |
p. 66 1133-9810 http://hdl.handle.net/11162/86842 B-41603-2000 MU |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Íber : didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. Barcelona, 2010, n. 63, enero-marzo ; p. 58-66 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #método de enseñanza #patrimonio cultural #visita escolar #arqueología #historia antigua #aprendizaje por descubrimiento #Cataluña |
| Tipo |
Artículo de revista |
