Vivir en una historia lejana : aprender a pensar históricamente en la heterogeneidad.
| Data(s) |
20/05/2013
20/05/2013
2009
21/05/2010
|
|---|---|
| Resumo |
El artículo pertenece a una sección monográfica de la revista dedicada a migraciones y exilios. Enseñar historia en aulas cada vez más diversificadas culturalmente plantea nuevos retos didácticos. Gracias a un estudio realizado en aulas de acogida a alumnos recién llegados a España, de entre 12 y 16 años, se ponen de manifiesto las dificultades añadidas de aprendizaje histórico de este tipo de estudiantes. Para analizar y mejorar dicha situación se propone una actividad didáctica. Con ella se persigue que el alumnado inmigrante desarrolle el pensamiento histórico-narrativo a través del análisis de acontecimientos recientes de la historia de España.. |
| Identificador |
p. 78-79 1133-9810 http://hdl.handle.net/11162/86831 B-41603-2000 MU |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Íber : didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. Barcelona, 2009, n. 62, octubre-diciembre ; p. 66-78 |
| Direitos |
Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) |
| Palavras-Chave | #educación inter-cultural #didáctica #historia #desarrollo cognitivo #alumno extranjero #narración |
| Tipo |
Artículo de revista |
