Videojugando se aprende : renovar la teoría del conocimiento y la educación.
| Data(s) |
20/05/2013
20/05/2013
2009
20/10/2009
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| Resumo |
El artículo pertenece a una sección de la revista dedicada a investigación. La educación y el proceso cognitivo asociado a ella requieren adaptarse a los cambios tecnológicos; los videojuegos pueden concebirse como un recurso educativo de aplicación práctica para la construcción del conocimiento y la formación del alumno. Se analiza su funcionalidad, desde el ámbito lúdico hasta los modelos narrativos que adopta, y las virtualidades y riesgos que entrañan para el aprendizaje.. |
| Identificador |
p. 164 1134-3478 1998-3293 http://hdl.handle.net/11162/86814 H-189-1993 MU |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Comunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educación. Huelva, 2009, v. 17, n. 33, octubre ; p. 157-164 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #vídeo interactivo #método multimedia #proceso cognitivo #juego educativo |
| Tipo |
Artículo de revista |
