El aprendizaje del tiempo histórico en la enseñanza secundaria obligatoria.
| Data(s) |
20/05/2013
20/05/2013
2009
15/05/2009
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| Resumo |
El artículo pertenece a una sección de la revista dedicada a investigación y opinión Análisis de la representación del tiempo histórico en los libros de texto de historia de primer ciclo de secundaria, donde se confirma la escasa atención prestada a la distribución de las unidades didácticas, en cuanto a la utilización de conceptos temporales y al seguimiento de un esquema temporal lógico. Ante esta situación y la dificultad del dominio y comprensión del concepto de tiempo histórico por parte de alumnado y profesorado (este lo asocia únicamente a cronología, obviando otras formas de temporalidad), se elabora un esquema conceptual basado en el nivel etario y académico del estudiante, organizando los conceptos en tres niveles: bajo, medio y alto, presentando algunas estrategias para favorecer su aprendizaje. |
| Identificador |
p. 104-105 1133-9810 http://hdl.handle.net/11162/86689 B-41603-2000 MU |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Íber : didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. Barcelona, 2009, n. 60, abril ; p. 96-105 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #historia #libro de texto #lección #percepción del tiempo #concepto #estrategia de aprendizaje #nivel de enseñanza |
| Tipo |
Artículo de revista |
