Para ayudar a comprender : ¿qué se debe hacer?, ¿qué se hace?, ¿qué se puede hacer?
| Data(s) |
20/05/2013
20/05/2013
2009
27/04/2009
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| Resumo |
El artículo pertenece a una sección de la revista dedicada a reflexión. Analizado un corpus de treinta lecturas colectivas (simples y complejas), se reflexiona sobre la metodología didáctica empleada por el profesor para fomentar la comprensión lectora en el alumnado, por lo que se estudia el contexto en el que se organizan las lecturas, las ayudas proporcionadas por el profesorado y los procesos suscitados en torno a esas lecturas. Se sientan las bases de la enseñanza de la comprensión lectora (selección y organización de información, integración de esa información y revisión crítica del proceso), aportando propuestas para la formación óptima del profesorado que repercuta en una óptima formación del alumnado.. |
| Identificador |
1131-995X http://hdl.handle.net/11162/86654 B-9617-1992 MU |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Aula de innovación educativa. Barcelona, 2009, n. 180, marzo ; p. 65-70 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #lectura #comprensión del texto #método de enseñanza #formación de profesores |
| Tipo |
Artículo de revista |
