Aprendizaje cooperativo en matemáticas : un estudio intracontenido
| Data(s) |
20/05/2013
20/05/2013
2008
18/12/2008
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| Resumo |
Resumen tomado parcialmente de la revista.- El artículo forma parte de un monográfico dedicado a Psicología de las Matemáticas Estudio de los efectos de una metodología cooperativa en el aula de matemáticas centrándose en las interacciones entre tratamiento y contenido. Se desarrollan actividades en un aula de cuarto de ESO a partir de una metodología mixta (cooperativo-individual),dividiendo el contenido del curso académico en tres grandes bloques. El primer bloque hace referencia a la operatividad numérica, el segundo bloque es el de álgebra y el tercero, es el de los contenidos que hacen referencia a esquemas operacionales formales (combinatoria, probabilidad, etc.) Los resultados confirman que las diferencias en rendimiento, aunque son siempre a favor de la cooperación, son más acusadas en los contenidos más novedosos y complejos, incluso aunque estos contenidos estén directamente vinculados a los esquemas cognitivos del sujeto.. |
| Identificador |
p. 260-261 0212-9728 1695-2294 http://www.um.es/analesps/v24/v24_2/08-24_2.pdf http://hdl.handle.net/11162/86559 MU |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Anales de psicología. Murcia, 2008, v.24, n.2, diciembre ; p. 253-261 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #matemáticas #estrategia de aprendizaje #aprendizaje en grupo |
| Tipo |
Artículo de revista |
