¿Qué conocimiento científico enseñar en la escuela obligatoria?
| Data(s) |
20/05/2013
20/05/2013
2006
01/05/1990
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| Resumo |
El artículo forma parte de un monográfico dedicado al aprendizaje de la física en el laboratorio El enfoque disciplinar es necesario para hacer analizables los problemas, pero los problemas reales que preocupan al ciudadano, son interdisciplinares, complejos, y sus soluciones problemáticas. Por ejemplo, el calentamiento global puede generar conocimiento relevante desde distintas disciplinas, permitiendo contemplarlo de forma interesante, fundamentada, compleja y madura. Ciertos temas transversales constituir nuevos ejemplos. |
| Identificador |
http://hdl.handle.net/11162/85755 MU |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Aula de innovación educativa. Barcelona, 2006, n. 150, marzo ; p. 14-18 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #conocimiento #educación científica #interdisciplinariedad #tema transversal |
| Tipo |
Artículo de revista |
