El alumnado con necesidades especiales en la formaci??n profesional de Noruega : un an??lisis longitudinal

El art??culo forma parte de un monogr??fico dedicado a formaci??n profesional para personas con necesidades educativas especiales. Resumen tomado de la publicaci??n

Presentaci??n de un estudio longitudinal realizado en Noruega, pa??s en el que pr??cticamente la totalidad del alumnado cursa ense??anza secundaria superior, encontrando muchos de esos alumnos dificultades para acabarla. El estudio realiza un seguimiento durante cuatro a??os de alumnos con necesidades educativas especiales que cursan educaci??n secundaria superior, particularmente de los matriculados en formaci??n profesional. La investigaci??n llega a la conclusi??n de que la integraci??n de las medidas compensatorias dentro de las clases normales -y no en grupos segregados- constituye un factor decisivo para que estos alumnos alcancen la cualificaci??n.