Análisis y perspectivas filosóficas, epistemológicas e históricas de la contemporaneidad desde un discurso crítico-pedagógico.


Autoria(s): Díaz Torres, Juan Manuel
Contribuinte(s)

González Luis, María Lourdes C.

Universidad de La Laguna. Departamento de Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje; Avda. Trinidad, s.n; 38204 La Laguna; +34922319011; +34922319251; feduca@ull.es

Data(s)

20/05/2013

20/05/2013

2005

10/03/2010

Resumo

El objetivo es realizar un estudio pormenorizado de las características del período cultural postmoderno, entre las que destaca el pensamiento débil, la hiperfragmentariedad, el pensamiento único, el nihilismo, el derrumbe de las ideologías, el individualismo conformista, la carencia de metarrelatos, la disolución por la pregunta por le sentido y de los fundamentos universales, y por último, la difuminación de las metaprescripciones. Ello se inscribe en una indagación acerca de la fisonomía y fortaleza del pensamiento idealista en sus versiones contemporáneas, especialmente en la filosófico-histórica, en la pedagógica y en la sociopolítica. Además, se analiza la perspectiva de las claves viables de su desestructuración en el ámbito pedagógico, con la finalidad de repensar la vigencia y el valor de la tradición o concepción realista del ser en medio de las diatribas reales y aparente entre modernidad y postmodernidad. Se define un contexto de redefinición del concepto, utilidad y estructura del saber que exigen el replanteamiento de la función de la educación y de la naturaleza del conocimiento. Se comprueba que las posiciones modernas, las culturalistas, las críticas, las deconstruccionistas y las performativas pugnan por hacer valer sus tesis y dinamismos. En definitiva, el tema de la pedagogía y la educación pasa por el análisis y la valoración de los temas culturales de más relevancia. No sin dificultades podría esclarecerse el papel que han de jugar tanto las políticas educativas como los docentes al margen de las condiciones filosóficas, epistemológicas e históricas de la contemporaneidad .

Identificador

p. 611-703

978-84-7756-670-4

http://hdl.handle.net/11162/85083

TF-1587-2005

CL 37.013 DIA

Idioma(s)

spa

Publicador

La Laguna (Santa Cruz de Tenerife) : Servicio de Publicaciones, Universidad de La Laguna, 2005

Relação

Humanidades y Ciencias Sociales ; 16

Soportes audiovisuales e informáticos. Serie tesis doctorales ;

Direitos

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Palavras-Chave #método educativo #teoría de la educación #perspectiva histórica #filosofía #ética #epistemología #teoría crítica #ciencias de la educación
Tipo

Varios