Matemáticas para alumnos de Primaria con dificultades de aprendizaje III : numeración, operaciones y medida.
| Contribuinte(s) |
Rosado García, José Colegio Público Amapolas (Salamanca); Calle Torrente Ballester, s. n.; 37003 SALAMANCA; 923-235721; |
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| Data(s) |
20/05/2013
20/05/2013
1994
01/05/1990
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| Resumo |
El desarrollo curricular constituye una aportación y recurso para quienes se interesan por la Educación matemática de los niños con necesidades educativas especiales en la Educación Primaria. Predomina una preocupación por la Psicología infantil y la Enseñanza de la aritmética escolar, presentando como características: ofrecer al maestro un marco de referencia eficaz y práctico para comprender el aprendizaje de la Matemática elemental por parte de los niños. Se ofrecen actividades específicas para estimular el aprendizaje y la enseñanza de las Matemáticas elementales. Se elabora una mezcla entre Psicología y Pedagogía, al mismo tiempo que teóricamente sofisticada, eminentemente práctica. Este desarrollo curricular es prolongación del realizado por los mismos autores de los niveles I y II.. |
| Identificador |
p. 140 84-7846-364-X http://hdl.handle.net/11162/84897 VA-641-94 CL 97/15 |
| Idioma(s) |
spa |
| Publicador |
Valladolid : Junta de Castilla y León, Consejería de Educación y Cultura, 1994 |
| Relação |
Enseñanza Primaria ; 6 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #medios de enseñanza #didáctica #matemáticas #modelo didáctico #dificultad de aprendizaje |
| Tipo |
Material didáctico |
