Juegolec : programa de lenguaje-lectura asistido por ordenador

Uno de los discos compactos est?? publicado por el Gobierno de Navarra y va acompa??ado por un folleto de 30 p??ginas. Tercer Premio Nacional 2000 a la Innovaci??n Educativa del CIDE

Programa de actividades lenguaje-lectura asistido por ordenador, fruto del trabajo en equipo de un grupo de profesionales con el objetivo de mejorar y perfeccionar la pr??ctica educativa y fomentar habilidades ling????stico-auditivas de car??cter l??dico, que permitan establecer una asociaci??n f??cil entre el s??mbolo gr??fico y el f??nico. En el desarrollo del programa se pretende fomentar habilidades ling????sticas y auditivas que permiten establecer asociaciones entre el s??mbolo gr??fico y el f??nico mediante un conjunto de actividades agrupadas en ocho bloques: asociaciones de im??genes y palabra oral, an??lisis de palabras orales asociadas a est??mulos visuales o im??genes, identificaci??n de palabra orales asoci??ndolas a la imagen visual, asociaci??n imagen-palabra oral-palabra escrita, asociaci??n imagen-palabra escrita, asociaci??n palabra escrita-imagen y escritura de las palabras trabajadas mediante el teclado del ordenador. El programa cuenta con dos opciones: una para trabajar con palabras escritas en letra cursiva, para aquellos alumnos que han iniciado el aprendizaje de la lecto-escritura mediante este sistema; y otra, para trabajar con palabras escritas con letras may??sculas, para aquellos que parten de una metodolog??a en la que se inicia a los ni??os en el aprendizaje de la lengua escrita mediante este tipo de letra. Consta de 162 im??genes, agrupadas en 27 grafemas, y en cada grafema se trabajan 6 palabras con sus 8 asociaciones correspondientes. El punto de partida es la palabra, como unidad m??nima dotada de significaci??n, y se asocia la imagen ac??stica de las palabras a otros c??digos como son el dibujo y la escritura, siempre haciendo referencia a un significado o concepto.En las tres primeras actividades ??qui??n soy?, se??ala, escucha y repite y se??ala, escucha y b??scame se trabaja con la palabra oral y el dibujo; en la cuarta actividad Se??ala, escucha y aparecer?? mi nombre, se trabaja la palabra oral, la palabra escrita y el dibujo; en la quinta actividad Une las dos palabras iguales y aparecer?? el dibujo se trabaja la discriminaci??n visual de grafemas, al unir grafemas iguales aparece la imagen de su significado; para la sexta y s??ptima actividad Une cada dibujo con su nombre y Lee mi nombre y b??scame es necesario que el alumnado est?? iniciado en la pr??ctica lectora, y se lee medinate dos v??as o mecanismos de lectura: reconocimiento y desciframiento; y para la octaba actividad Escribe mi nombre, es necesario un an??lisis ac??stico de la palabra y posteriormente los fonemas se simbolizan mediante grafemas dando lugar a la palabra escrita.