Enseñar a ser persona que conviven y piensan.

Ayudas concedidas a proyectos de innovación educativa para el curso 1997-1998. Anexo memoria en C-Innov.64

Proyecto de innovación llevado a cabo por el equipo de profesores del Colegio Público Valentín García Yebra de Ponferrada entorno al tema de la acción tutorial. Los objetivos generales del proyecto son: proporcionar un marco organizativo que permita coordinar la actuación de todo el equipo de profesores de cara a las decisiones que se tomen en el campo de la acción tutorial y de la orientación de alumnos, rentabilizar las reuniones de coordinación de los equipos de ciclo, así como la Comisión de Coordinación Pedagógica potenciando la actuación coordinada de todos los tutores; profundizar en el estudio de todas las funciones de la acción tutorial y dinamizar el centro. En el plan de trabajo se propone: una fase de planificación para todo el curso escolar en la que se establece la programación de tareas a desarrollar. Una fase de desarrollo con la adaptación de los planteamientos generales a las peculiariedades de los diferentes ciclos formativos y operativizando las decisiones con el fin de aplicarlas inmediatamente en el aula. Una fase de revisión donde se analiza el grado de desarrollo del proyecto y una fase de evaluación final y de elaboración de conclusiones. El proyecto trata los aspectos de orientación y tutoría como labor inherente a la función educativa y como parte esencial del desarrollo curricular. Supone todo un proceso intentando educar al alumnado, orientándole para la vida y capacitándole para el propio aprendizaje. En definitiva, lo que se pretende con este proyecto es enseñar a los alumnos a ser personas, ayudando a formar la propia identidad, favoreciendo el desarrollo de la autoestima a través de estratégias y actividades planificadas. Asimismo, se pretende también enseñar a convivir a través de la adquisición de habilidades sociales y enseñar a pensar favoreciendo la solución de problemas, la creatividad, el razonamiento, tanto en la esfera de las áreas como en el campo de las actuaciones personales. El proyecto, por otra parte, adopta un procedimiento de evaluación contínua y formativa, que comienza con una evaluación inicial con la recogida y análisis de información que permite conocer el desarrollo en el aula de la acción tutorial; una evaluación a lo largo del proceso con la revisión sistemática tanto de la planificación como de las actuaciones concretas con el objetivo de mejorar el proyecto. Y una evaluación final a través de la elaboración de conclusiones extraídas de cuestionarios para alumnos, profesores y equipo de orientación, donde se recoge la información sobre los contenidos concretos que se han desarrollado en el proyecto.